【摘要】在当代语言教学与测试领域，人们提倡对语言能力进行全面、多侧面、分等级的“能做”描述。这方面，欧洲语言能力等级共同量表（CEFR）堪称典范。本文以CEFR为例，讨论对语言能力水平（包括汉语能力水平)进行“能做”描述的原理与方案，具体讨论如何处理"能做"描述科学性和实用性的关系，如何对“能做”描述进行量表化处理并构造"能做"描述的框架并对参数进行描述等问题。

      【关键词】语言能力；“能做”描述；欧洲语言能力等级共同量表；语言测试

      【来源】世界汉语教学，Chinese Teaching in the World，2011年02期