【作者】 闵尚超；何莲珍
【机构】 浙江大学
【期刊】 中国外语 2016年04期
【摘要】 本研究尝试对小学至大学5个级别1550个样本的英语听力能力测试进行垂直等值，构建英语听力能力发展性量表。垂直等值中，采用锚题设计，通过Rasch与分部评分模型进行项目同时估计。结果表明：项目整体难度岁级别增高而呈单调递增趋势，说明各级别的听力题目难度合适；各级别考生能力成单调递增现象，但递增速度并不均匀。本研究证明了采用二级计分与多级计分IRT模型构建中国英语能力垂直等值量表的可行性。
【关键词】 听力能力；垂直等值；项目反应理论；发展性量表